Когда только начала работать воспитателем, мне было чуть больше 18. Третий курс НГПУ, за спиной 2,5 года работы в школе «приди-отнеси-замени учителя». Уходила-плакала. Я же должна была стать учителем начальных классов. Не стала. Но ни дня не пожалела. В работу воспитателя либо влюбляешься, либо уходишь почти сразу. Я влюбилась.

Что удивляло первое время:

1. Воспитатели всегда всех воспитывают. Вот правда. Стоим разговариваем с одной из коллег, у меня что-то выпадает из рук, она на автомате:»Подними.» И дальше продолжаем разговор.

2. Некоторые воспитатели на полном серьёзе подходили ко мне и говорили:»На детей надо орать, а ты не умеешь. Или учись, или не выйдет из тебя воспитателя.» Через год они изменили свое мнение.

3. Работа воспитателя не длится определенное количество часов и дней. Это образ жизни. При чем, не только воспитателя, но и всей семьи. Находить новые пособия, распечатывать, рисовать, мастерить+написать план на год, месяц, неделю+программу+проект+подготовить для каждого ребёнка листочки, нарезать геометрические фигуры…Могу долго продолжать. К сожалению, знаю о случаях, когда из-за этого семьи распадались.

4. Дети. Это просто любовь. Вот я пришла впервые в группу, стою у окна и смотрю, как ребятки встают после тихого часа, одеваются. Тут меня замечает девочка. Подходит и начинает разговор. Через 5 минут вокруг меня уже почти все. Любопытство и непосредственность в чистом виде.

5. Дети понимают друг друга без слов. В группе 20 человек, 1 из них не разговаривает,либо говорит так, что взрослым не понять. Его потом перевели в логопедический садик. Но. Тут-то дети его понимали и в играх болтали между собой. И всё понятно. Кстати, если научить детей распознавать мимику, то группой можно управлять без слов.

6. Я узнала силу режима. Первые недели я ждала, когда дети доедят, досидят на горшке и тд. И это могло длиться бесконечно долго. Но когда стала привязывать все режимные моменты ко времени, произошло чудо. У детей отличное чувство времени. Если им каждый день говорить:»Через 5 минут заканчиваем», они действительно заканчивают все свои дела через 5 минут. Хотя не имеют представления о минутах и часах .

7. Ребёнку нужен взрослый. Тот, кто защитит, успокоит, придёт на помощь, научит жить в этом мире, расставив нужные границы.

8. Детьми нужно заниматься и всему учить. Балаган в группе начинается тогда, когда дети предоставлены сами себе. Игры нужно направлять, показывать, как играть и только потом давать свободу. Как только повышается громкость, пора менять деятельность. Это непросто, но режим и план работы не просто так придумали.

9. Группа воспитателя, это не только дети, но и родители, бабушки, дедушки, няни, братья, сестры, дяди, тёти. Воспитатель должен общаться со всеми, кто приводит и забирает ребёнка. Должен знать, что происходит в семье. Если вы думаете, что всё, что происходит у вас дома-это тайна, я вам скажу, что нет. Дети приходят и всё сами рассказывают. Какие гости были на выходных, как бабушка приходила и, что говорила, как мама и папа ругались…

10. Чувство юмора. Вот без этого просто никуда. Ситуации бывают разные. Прибираем игрушки. На полу, чётко посередине группы лежит одна резиновая курочка. «Настя, подними, пожалуйста, курочку с пола», Настя начинает её искать. Не видит. «Илюша, помоги Насте найти на полу курочку». Тоже не видит. Через 3 минуты вся группа моих трехлеток ищет и не может найти, хотя ходят мимо неё и даже пару раз наступили. Подхожу сама, поднимаю:»Да вот же она!». Дети смеются, я смеюсь, теперь можно мыть руки и садиться за стол.